La definición de Competencia para gestionar la información la encontramos en el artículo que publicó Juan Carlos López García en el portal educativo EDUTEKA http://www.eduteka.org/modulos/1/148/486/1.
“La Competencia para Manejar Información (CMI) se puede definir concretamente como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales.”
Por tanto, este autor sugiere que corresponde al docente inculcar en el alumno, incluso al margen de si se usan más o menos las tecnologías educativas en el aula, o antes de empezar a utilizarlas, la habilidad de formular las preguntas adecuadas, a elaborar un plan de investigación, a identificar fuentes, evaluar la calidad de la información, clasificar y organizar la información obtenida, analizarla y sintetizar los resultados.
Así, con este camino recorrido, podemos determinar que nos encontramos en un buen punto de partida para que nuestros alumnos se enfrenten, ahora si, a la Infoxicación, la cual queda perfectamente definida por Alfons Cornella, en el artículo que publica bajo este mismo nombre en su página http://www.infonomia.com/articulo/ideas/7150, como la situación “en la que tienes más información para procesar de la que humanamente puedes” producto del incremento exponencial de los canales de recepción de la misma con la aparición y uso de tecnologías, en todos los ámbitos, pero esencialmente en el ámbito educativo.
Jordi Adell, en su conferencia “Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital” dictada en el marco de VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: desarrollando competencias y recogida en un video que publica en su blog Elbonia (http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2008/05/22/video-charla-actividades-didacticas-para-el-desarrollo-de-la-competencia-digital/), nos sugiere el puente de enlace que han de tener las habilidades antes citadas con las tecnologías.
Así, el llama alfabetización al uso de las TIC como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla y para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos. Insiste en la necesidad de hacer un uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente.
También establece la necesidad de evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos. Y finalmente, a mostrar un exquisito respeto de las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.
Cuando entramos en el campo de las herramientas concretas para utilizar con los alumnos, esta claro que estas deben estar adecuadas a la edad de los mismos. En cualquier caso, para comenzar por lo más básico todos los alumnos deben ser diestros en el uso del procesador de texto y como primer paso para la búsqueda en internet será necesario que conozca las estrategias de búsqueda avanzada de Google como buscador universal. Aquí deberemos practicar la habilidad que decíamos antes de saber preguntar para obtener la información que deseamos.
Un peldaño más arriba, deberemos situar el uso del correo electrónico, sus estrategias de clasificación y filtro. Y dentro del campo de la información se les puede iniciar en la Wikipedia, explicándoles y haciéndoles comprender, la filosofía de compartir información de forma horizontal, y cual es su resultado y sus posibles peligros.
En tercer lugar, se les puede enseñar el uso del almacenamiento de nuestros propios productos informativos en cualquiera de los sitios de alojamiento gratuitos (dropbox, box, etc…) que existen, e iniciarles en el uso de las etiquetas para clasificar y encontrar más fácilmente lo guardado.
El siguiente paso podría estar basado en el concepto de publicar su propia producción informativa utilizando blog, bien de forma colectiva para el grupo o de forma individual.
En cualquier caso, para la etapa de primaria, que en la que ejerzo, estas herramientas bien administradas pueden poner a nuestros alumnos en un lugar destacado a la hora de usar y entender la información producida por las tecnologías digitales.